Programación Didáctica de Acciones Formativas para el Empleo : Análisis del Marco Normativo y Asesoramiento Al Docente. Certificados de Profesionalidad. Docencia de la Formación Profesional para el Empleo

Argumento de Programación Didáctica de Acciones Formativas para el Empleo : Análisis del Marco Normativo y Asesoramiento Al Docente. Certificados de Profesionalidad. Docencia de la Formación Profesional para el Empleo

1. Estructura de la formación profesional
1.1. Sistema Nacional de las Cualificaciones
1.1.1. Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular
1.1.2. Niveles de cualificación
1.2. Subsistema de Formación Profesional Reglada
1.2.1. Programas de Cualificación Profesional Inicial: características, destinatarios y duración
1.2.2. Ciclos formativos: características, destinatarios y duración
1.3. Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios
1.3.1. Formación de demanda y de oferta: características
1.3.2. Impartición de la formación y sistema de tutorías
1.3.3. Certificados de profesionalidad
1.4. Programas formativos: estructura del programa
1.5. Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y certificados
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES

2. Certificados de profesionalidad
2.1. Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición
2.1.1. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento
2.1.2. Formación presencial y en línea
2.2. Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES

3. Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en formación para el empleo
3.1. La formación por competencias
3.2. Características generales de la programación de acciones formativas
3.3. Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción
3.4. Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales
3.4.1. Normas de redacción
3.4.2. Funciones
3.4.3. Relación con los objetivos y la modalidad de formación
3.5. Secuenciación. Actualización y aplicabilidad
3.6. Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos
3.6.1. Dinámicas de trabajo en grupo
3.7. Metodología: métodos y técnicas didácticas
3.8. Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad
3.9. Recursos pedagógicos
3.9.1. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía y anexos: características y descripción
3.10. Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos y ponderaciones
3.11. Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES

4. Elaboración de la programación temporalizada
4.1. La temporalización diaria
4.2. Características: organización, flexibilidad y contenido
4.2.1. Estructura
4.2.2. Secuenciación de contenidos y concreción de actividades
4.3. Elaboración de la guía para las acciones formativas para la modalidad de impartición de la formación en línea
4.4. Componentes de la guía didáctica y la guía del alumno en una modalidad en línea
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES

PREGUNTAS FRECUENTES

GLOSARIO

EXAMEN

BIBLIOGRAFÍA