Niños y Niñas Autistas

Argumento de Niños y Niñas Autistas

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CONTENIDO

PREFACIO DE LOS DIRECTORES DE LA COLECCIÓN

AGRADECIMIENTOS

CAPÍTULO PRIMERO: ¿Qué es el autismo?
La aproximación evolutiva, 22.- Falta de información sobre los dos primeros años, 27.- Autismo y retraso mental, 29.

CAPÍTULO II: La regulación fisiológica, la percepción y la cognición en los primeros años
El desarrollo normal, 33.- La regulación de los períodos de sueño y vigilia, 33.- La coordinación física, el movimiento y la percepción, 34.- El aprendizaje acerca de los objetos, 37.- El juego simbólico, 39.- El desarrollo de los niños y niñas autistas, 41.- La regulación de los períodos de sueño y vigilia, 41.- La coordinación física, el movimiento y la percepción, 42.- El aprendizaje de los objetos y el interés por ellos, 46.- El juego simbólico, 47.

CAPÍTULO III: El desarrollo de la comprensión social y emocional
El desarrollo social normal, 55.- La referencia social, 58.- La expresividad y la receptividad emocionales, 60.- El autorreconocimiento, 63.- Las primeras relaciones sociales, 64.- Conflicto interpersonal y autocontrol, 66.- El desarrollo social en los niños y niñas autistas, 67.- La referencia social, 71.- La expresividad y la receptividad emocionales, 74.- Las primeras relaciones sociales, 81.- Conflicto interpersonal y autocontrol, 86.

CAPÍTULO IV: La adquisición y el uso del lenguaje
El desarrollo del lenguaje en los niños y niñas normales, 90.- Los fonemas, 91.- Las palabras y la gramática, 92.- La pragmática, 96.- La narración, 102.- El desarrollo del lenguaje en los niños y niñas autistas, 104.- Los fonemas y las palabras, 105.- La gramática, 107.- La pragmática, 110.- La ecolalia, 117.- La narración, 118.

CAPÍTULO V: La infancia media
El desarrollo normal, 125.- Destrezas motrices y físicas, 125.- Destrezas cognitivas y académicas, 126.- La comprensión social, 129.- Las relaciones sociales, 133.- El desarrollo de los niños y niñas con autismo y retraso mental, 134.- El desarrollo de los niños y niñas autistas no retrasados, 136.- El desarrollo cognitivo e intelectual, 136.- Destrezas motrices y físicas, 137.- Las capacidades, los interesas y las tendencias, 138.- La comprensión social, 143.- Comprender la teoría de la mente, 146.- Las relaciones sociales, 151.

CAPÍTULO VI: La adolescencia
Los adolescentes normales, 154.- Procesos cognitivos, 154.- Autoconciencia, comprensión social, relaciones, 157.- Los adolescentes con autismo y retraso mental, 159.- Los adolescentes autistas no retrasados mentales, 161.- Desarrollo cognitivo, 162.- Desarrollo físico y motor, 165.- Autoconciencia, comprensión social, relaciones, 166.-

CAPÍTULO VII: La estabilidad de las diferencias individuales y la predicción en el tiempo
Los estudios longitudinales sobre niños y niñas autistas, 182.- Curso evolutivo del autismo desde la infancia a la adolescencia, 183.- Curso evolutivo del autismo desde la infancia a la madurez, 187.- Estudios comparativos, 191.- Persistencia de los síntomas, inteligencia, capacidad lingüística y receptividad emocional, 192.- Predicción de los resultados generales a partir de las primeras evaluaciones, 196.- Predicción de las destrezas lingüísticas a partir de las conductas y las capacidades en la edad preescolar, 198.

CAPÍTULO VIII: En busca de las carencias y de las causas básicas del autismo
Criterios para definir una deficiencia psicológica básica, 203.- Naturaleza de las deficiencias psicológicas básicas del autismo, 208.- Problemas con el razonamiento, 208.- Problemas con los sentimientos, 214.- Problemas de atención y de regulación de la activación (arousal) y del sueño, 216.- Sobre la abundancia de teorías, 217.- Nuestra teoría: Los problemas para integrar el sentimiento y la cognición, 219.- Naturaleza de las deficiencias biológicas básicas del autismo, 223.- Funcionamiento del cerebro en el autismo, 224.- Estructura del cerebro en el autismo, 228.- Neurotransmisores en el autismo, 232.- ¿Cuáles son las causas del autismo?, 234.

CAPÍTULO IX: Las intervenciones
Los servicios disponibles, 240.- La educación especial y otras intervenciones, 243.- Terapia de conducta, 244.- Terapia del habla y del lenguaje, 250.- Intervenciones adicionales, 252.- La eficiencia de las intervenciones, 255.- Caminos que se deben seguir, 256.

BIBLIOGRAFÍA

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