Linguistica de la Comunicacion y Enseñanza de Lenguas

Argumento de Linguistica de la Comunicacion y Enseñanza de Lenguas

AUTOR : Juan de Dios Martínez Agudo desarrolla su labor docente e investigadora en la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura. Miembro fundador del Grupo de Investigación de Audición y Lenguaje (G.I.A.L.) de dicha universidad. La Lingüística aplicada a la Enseñanza de Lenguas Extranjeras y la Psicolingüística (Patologías del Lenguaje) constituyen sus dos principales campos de investigación. Entre sus publicaciones más destacadas se encuentran Reflexiones Psicolingüísticas sobre la Naturaleza y Dinámica del Fenómeno Lingüístico de la Interferencia durante los Procesos de Aprendizaje y Adquisición de una Lengua Extranjera (2002), Aprendizaje de una Lengua Extranjera: Incidencias de los Procesos Atencionales y Motivacionales (2004), Transferencia Lingüística en el Aprendizaje de una Lengua Extranjera (2004), Uso Comunicativo de las Lenguas Extranjeras (2006) y Aprender a Enseñar una Lengua Extranjera (2006). También aparece como co-autor, entre otras publicaciones, en Diccionario de Audición y Lenguaje: Una Revisión Terminológica (2003). Igualmente, ha colaborado como coordinador en diversas publicaciones Intervención en Audición y Lenguaje: Casos Prácticos (2002), Lectuario (2002), Trastornos del Habla (2003), Trastornos de la voz (2004), Retrasos en la adquisición y desarrollo del lenguaje (2004), Lecturas y Lenguaje (2004) y Trastornos de la Fluidez Verbal (2006).0Presentación

1. Evolución de la lingüística

1.1. Lingüística tradicional y lingüística moderna

1.2. Óptica interdisciplinar: integración de dimensiones

1.3. De la forma lingüística al uso comunicativo de la lengua

2. Perspectiva funcional del lenguaje

2.1. Formalismo y funcionalismo

2.2. Perspectiva funcionalista

2.3. Gramática funcional

3. La pragmática, el paradigma de la comunicación

3.1. Impacto en la ciencia lingüística

3.1.1. Relación con la gramática

3.1.1.1. Semántica y pragmática

3.1.2. ¿Nivel de análisis lingüístico o perspectiva lingüística

3.1.3. Interdisciplinariedad

3.1.4. Consolidación disciplinar

3.2. Raíces filosóficas

3.2.1. La lengua como acción comunicativa

3.2.1.1. Intencionalidad comunicativa

3.2.2. Lo dicho y lo implicado en la comunicación humana

3.2.2.1. Ambigüedades e ironías

3.2.2.2. Comunicación no verbal

3.2.3. Cooperación conversacional

3.3. La comunicación lingüística en su contexto

3.4. El fenómeno comunicativo de la cortesía

3.4.1. Fallo pragmático

4. Visión pragmática y comunicativa en la enseñanza de lengua

4.1. Impacto de la perspectiva pragmática en la enseñanza de lengua

4.2. El peso de la gramática sobre el estudio de la lengua, su puesto

de honor en la enseñanza lingüística

4.3. Funcionalidad del aprendizaje lingüístico: Aprendizaje

comunicativo de la lengua

4.4. Competencia comunicativa53

4.4.1. Competencia pragmática

Bibliografía