Cómo Usar el Cerebro en las Aulas. para Mejorar la Calidad y Acelerar el Aprendizaje

Argumento de Cómo Usar el Cerebro en las Aulas. para Mejorar la Calidad y Acelerar el Aprendizaje

Extracto del Índice:

1. EL APRENDIZAJE
Bases teóricas del aprendizaje. Estudios existentes / Perfil de Tipos Psicológicos de Myers Briggs / Inventario de Estilo de Aprendizaje de Kolb / Modelo Visual-Auditivo-Kinestésico, VAK / Modelo de aprendizaje de Gregory / Inventario de Estilo de Aprendizaje de Dunn y Dunn / Estilos de aprendizaje: principios fundamentales / Ideas prácticas para trabajar en el aula y Estudios de casos.
2. COGNICIÓN: INTELIGENCIA Y PENSAMIENTO
La Inteligencia. Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner / El Pensamiento. La taxonomía de Bloom / Ideas prácticas para trabajar en el aula y Estudios de casos.
3. CUESTIONES DE GÉNERO
Diferencias neurológicas entre los sexos / Diferencias derivadas de la educación / Ideas prácticas para trabajar en el aula y Estudios de casos.
4. APRENDIZAJE EFICAZ EN LAS CLASES
Bases teóricas / Mejorar la calidad en el desarrollo de las clases / Mejorar la cantidad de aprendizaje mediante técnicas de lectura y escritura rápidas / Estrategias de memoria / Ideas prácticas para trabajar en el aula y Estudios de casos.
5. EL ENTORNO FÍSICO Y EL AMBIENTE EN EL APRENDIZAJE
Bases teóricas e investigaciones recientes / Convertir en estimulante el entorno visual de la clase / Beneficios de la música / Ideas prácticas para trabajar en el aula y Estudios de casos.

Steve GARNETT pertenece al consejo de dirección de un instituto de enseñanza secundaria del Reino Unido. Posee una gran experiencia como formador del profesorado tanto en nivel de educación primaria como secundaria.0