La Entrevista en la Escuela: Una Guía

Argumento de La Entrevista en la Escuela: Una Guía

Las entrevistas, siempre que estén bien conducidas, son un potente instrumento para la prevención y el tratamiento de los conflictos en las escuelas. Hay un amplio consenso en considerarlas muy útiles para el abordaje de los choques, grandes o pequeños, que se producen en el cada día de las mismas; pero, a pesar de ello, no es extraño que numerosos docentes se sientan muy incómodos —o hasta angustiados— cuando llega el momento de realizar alguna.

Este libro está escrito a partir de las experiencias compartidas, a lo largo de veinte años, en grupos de trabajo con maestros y maestras. En estos cursos y seminarios —formados por profesorado procedente tanto de la escuela pública como de la privada y en un arco que va de la maternal a la secundaria— hemos analizado y debatido sobre una gran variedad de situaciones y problemas con los que se habían encontrado al hacer entrevistas para aprender de la experiencia y mejorarla en el futuro. Los lectores y lectoras podrán analizar, debatir —consigo mismos, con otros...— y aprender con el fin de encontrar el propio modo de conducir correctamente cada entrevista.0Agradecimientos
Introducción
1. Campo y función de la entrevista
2. La entrevista como proceso
3. La entrevista como campo de relación
3.1. ¿Por qué se hace una entrevista?
3.2. ¿De qué se habla en una entrevista?
3.3. ¿Para qué se hace una entrevista?
3.4. ¿Con quién se realiza una entrevista?
3.5. ¿Cuándo se hace una entrevista?
3.6. ¿Dónde se lleva a cabo una entrevista?
3.7. ¿Cómo debe realizarse una entrevista?
3.8. ¿Quién hace la entrevista?
4. Algunos errores muy comunes
4.1. El cuestionario
4.2. La identificación con los interlocutores
5. Las entrevistas difíciles
5.1. Una entrevista difícil con alumnos
5.2. Análisis de las dificultades que entraña una entrevista
5.3. Reconduciendo la entrevista
5.4. Otras herramientas
5.4.1. El conocimiento de la materia y el grado de aprendizaje de la misma que se requiere para pasar el curso
5.4.2. El conocimiento de la importancia de la subjetividad en las posibilidades de aprendizaje
5.4.3. El conocimiento de la significación de los cambios que representa la adolescencia
5.4.4. El conocimiento de la repercusión de estos cambios en la vida de las familias
5.5. Las entrevistas urgentes
5.6. Tres fenómenos contemporáneos: el sida, las drogas y la medicalización
5.6.1. La sexualidad en los tiempos del sida
5.6.2. Las drogas: un uso muy extendido
5.6.3. La medicalización de la infancia y de la adolescencia
Síntesis