El libro se organiza de la siguiente forma: presenta un capítulo introductorio sobre la adquisición y desarrollo del lenguaje, tres capítulos centrados en la estimulación del lenguaje a nivel de la educación infantil y primaria, dos capítulos que centran la estimulación del lenguaje en poblaciones específicas sociales (alumnos inmigrantes e institucionalizados) y tres capítulos destinados a la prevención para poblaciones específicas (ACNEAE: TEA, cognitivas y de discapacidad auditiva. Se presenta asimismo un programa preparado para la estimulación del desarrollo fonológico en alumnos de educación infantil y un estudio de aplicación de un tratamiento a un alumno con TEA.
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